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该大学的母猪改革教师自周一以来一直怀疑,最大的中学教师联盟SNES-FSU是美国国会与Allegel的斗争,被KO击败,辩论高度集中在学院:它将是独一无二的,多元化的,还是抄袭

不确定性导致平衡倾向谨慎:杂草丛生的土地学院在斯特拉斯堡会议周一的开幕日被我们的特约记者的一小部分故事所拒绝,SNES并不害怕他邀请的一些看台近期在联盟委托时,大多数这些年轻教师回答说,大学是重新考虑这一立场的单一结构三十次增加了一些教师的五大挑战的历史长期的SNES已经磨损,但从一开始就允许会议开始时,关于大辩论的辩论开始了,仅仅两个星期的摸索和犹豫,对部长杰克朗的一点准备,远远不是对大学改革的临时让步,是调整到来的年轻一代或即将到达交易,它成功辩论[R学院根植于教师工会运动,并不能通过t表达深切的关注角质问题:如何明智地继续培养,并产生大学雄心是学术失败给每个孩子成功的机会

Jean-Luc Melangon,职业教育,纵火,恳求4级和3级技术中学Dubet社会学家恢复并立即发言并解释说内容和教学方法更关注是的,在“第14组”联合单一学院其他组织的结构,有利于单一的大学,但由于这个频谱的意见转换,每个人都找到了一个地方,SNES希望在他的会议上,通过其代表无人的声音问题的答案是,结论是:整个教育系统的僵局:“我们仍然相信教育的民主化是可能的,并且仍然在我们面前完成,”国会同事们表示“致力于成为一致的系统在当前条件下无法做到这一点,他们也同意这不是保持或增加一致性,我们将成功,无论是在第一轮还是第二轮(),同时,大多数同事反驳过早创建链条“教师充分认识到高校存在的不平等,以及很多苦难这种情况已经由教师自己进行,但交流已经表现出很大差异提出的方式周三的文本投票反映了SNES的综合,犹豫不决,表明它试图特别模糊调和教师不同诉求,保持纪律和令人尴尬的时间表和跨学科教学的困难,其风险在于淡化教学“经典教育” ,这似乎是学生平等和分化的指导,它可以带领一些孩子降级系统之间用小蝎子,负责起草最终文本,小组最后提出的大学除了经典的“敏感”注册和“小组工作”下降的主要症结,“教育多样性”给予“特殊援助”学生是“从5个多样化引入研究课题的一个或多个学科”,SNES的方向,但选择为所有过度行为铺平道路,如为他人选择语言:提案明确分享了最后一次会议,谨慎投票反对,只有几票,丹尼斯佩吉特尚未参与投票前,该部门发抖并敦促他们“向职业苦难的同事签署信号”“SNES,补充说有必要通过在两个极端之间建立一个可能的机构“然而,尽管有这种轻微的不满,SNES在下面”是有利的,等等,对于高年级学生,特别是在逐案和验证之后,由地方委员会,个性化课程在职业学校,学生的同意和与家人的实验,以确保第一个资格和建设忽视继续教育的不同观点 在学校制度的民主化进程中,会议还讨论了学校与社会工作者之间的教师培训与合作问题,但尚未真正解决工资减少问题,工作时间也在工会的历史趋势中被撕裂

翻过学校:他的一些支持者希望参加SNES Direction,传统上,解放学校没有整合方向Anne-Sophie Stamane

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